2011年8月3日 星期三

大學教師不同凡響

大學老師不旦具有專業智知能,還須辨認每門課的知能。分別指出,與下列項目的關係為:

  1. 直接相關
  2. 間接相關,或
  3. 無關

這些項目分為分為:宗旨、目標、學科學習能力、社會適應能力、態度、公民素養、課程與議題之關聯性、專業知識、專業技能等9類,每類再細分3至15項不等。

宗旨:


目標 :

  1. 人性尊嚴
  2. 人生意義
  3. 學術研究
  4. 團體意識
  5. 文化交流
  6. 宗教合作
  7. 服務人群

學科學習能力 :

  1. 中文
  2. 英文
  3. 資訊

社會適應能力 :

  1. 問題分析與解決行為
  2. 人際溝通行為
  3. 團隊合作行為
  4. 創新行為
  5. 應變行為
  6. 整合與善用資源行為
  7. 規劃行為
  8. 洞察環境變動(國際視野)行為
  9. 領導行為
  10. 學習行為
  11. 自我管理行為
  12. 積極行動行為

態度 :

  1. 誠信
  2. 謙卑
  3. 合作
  4. 服務
  5. 勇氣
  6. 卓越

公民素養 :

  1. 倫理素養
  2. 民主素養
  3. 科學素養
  4. 媒體素養
  5. 美學素養

課程與議題之關聯性:

  1. 性別平等
  2. 品德教育
  3. 生命教育
  4. 人權教育
  5. 服務學習
  6. 家政教育
  7. 海洋教育
  8. 生活防災教育
  9. 環境保護
  10. 環境安全
  11. 智慧財產權
  12. 法制教育
  13. 生涯教育
  14. 資訊教育
  15. 本土教育(含多元文化教育)

專業知識:

  1. 資訊與電子
  2. 網路與電信
  3. 傳播與媒體
  4. 教育與訓練
  5. 顧客與人群服務
  6. 管理
  7. 銷售與行銷
  8. 行政

專業技能:

  1. 積極傾聽
  2. 口語表達
  3. 批判思考
  4. 主動學習
  5. 合作
  6. 服務導向
  7. 解決複雜問題
  8. 作業分析
  9. 技術設計
  10. 程式撰寫與應用
  11. 判斷和決策
  12. 系統分析

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